走进山东水利技师学院智能制造系的实训课堂，没有传统教室的“排排坐”，取而代之的是分组围坐在工业机器人实训平台旁的“项目组”。学生们或手拿电路图研讨方案，或在PLC编程终端前敲击代码，或对着龙门机械手排查故障——这里不像课堂，更像一个井然有序的研发车间。

作为全国技工院校工学一体化第二阶段建设专业，山东水利技师学院机电一体化技术专业紧扣智能制造发展趋势，彻底打破“理论＋实训”割裂式教学模式，将企业真实生产任务转化为教学项目，让“做中学、学中做”成为日常。

“课堂”对标“岗位”，练就硬核本领

“电气线路走线不规整，这在企业里就是安全隐患。”在一堂《分拣设备龙门机械手电气线路安装与调试》课上，指导教师手持企业6S管理标准，逐一对学生完成的电气柜进行“验收”。该课程近期刚入选人社部技工院校工学一体化优质课堂名单。

在这里，课程标准对标世界技能大赛技术规范，学生须自主完成从任务分析、方案设计到故障排故、台账记录的全流程。依托标准化自动化实训工位和工业机器人应用实训平台，学院构建了“一人一机、分组实训”的教学体系，有效解决了学生岗位适配度低的难题。

“动手”拆解原理，夯实理论根基

“光懂原理不会接线，只能纸上谈兵。”在专业基础课上，电磁发动机、简易电流表的制作成了必修课。学生们通过绕制线圈、组装磁体、搭建闭合回路，亲手将抽象的电磁感应原理转化为亮起的指示灯或转动的电机。

这种“先动手、再复盘”的理实一体教学，配合电工技能考核板的规范化布线训练，彻底纠正了学生接线杂乱、操作无章法的习惯，锤炼出精细化的工艺素养。

“任务”驱动晚自习，闭环育人才

夜幕降临，机电一体化专业的晚自习同样“任务驱动”。面对职教高考考点和岗位必备理论，学院摒弃松散的自由自习，推行分层理论学习与错题复盘。

授课教师定点值守，针对课堂遗留的知识盲区逐一拆解，引导学生构建完整的理论体系，打通“理论听不懂、实操不会用”的壁垒。这种“课堂学新知、晚间固基础”的闭环模式，实现了理实的深度融合。

深耕工学融合，换来桃李芬芳。近3年来，该专业已有百余名学生在国 家级技能竞赛中获奖，毕业生凭着“上岗即上手”的过硬技能，深受用人单位青睐。